28Diciembre2008
Autor: fedaro en: General.
Les recomiendo las siguiente calculadora en línea, es muy potente y se puede embeber en un sitio web, por otra parte anda perfectamente bien en las XO, dado que el trabajo pesado lo hace el servidor, es un buen ejemplo de lo que se puede hacer con la XO y conectividad.
Es realmente completa, por ejemplo, se pueden usar variables y trabajar con varios renglones. Cuenta con unidades de conversión, se pueden formatear las celdas, se pueden generar gráficos, se puede incrustar en un sitio web, acá les dejo una muestra (para que la usen) y luego la tabla de ejemplos tomada del sitio:
| Comandos básicos
(Hacer click para cargar los ejemplos en una nueva ventana)
|
| Posibilidad |
Ejemplo |
Resultado |
Arithmetic
+ - * / |
2 + 2 - 3
(3 * 5) / 2 |
1
7.5 |
| Roots & powers |
sqrt(9)
5^2
|
3
25 |
| Percent |
5%
100 * 17%
20 + 50%
|
0.05
17
30
|
Number shortcuts
(k, m, b, t) |
3.3k
200 million (or 200m)
6.6 billion (or 6.6b)
|
3,300
200,000,000
6,600,000,000
|
| Exponent notation |
1.234e3
1e-3 |
1,234
0.001 |
| Variables & Rows |
| Using variables |
x = 9
y = x + 3
sqrt(x)
x + y |
9
12
3
21 |
| Using rows |
r1
r2
r3
sum(r1:r3)
average(r1:r3) |
9
12
3
24
8 |
Unit Conversions |
| Convert unit into another ():
15 feet into inches = 180
Can even convert rates:
15 miles/hour into feet/second = 22
15 pounds/year in pounds/month = 1.25
/, per, until, every
|
Weight:
ounce (oz), pound (lb), ton
gram (g), kilogram (kg), milligram (mg), microgram (ug)
150 lbs in kg =
|
|
Length:
mile, yard (yd), foot (ft), inch (in), knot, span, league
kilometer (km), meter (m), cm, mm, nm, pm
15 feet in inches =
|
Area (add “square” or “^2″ to any unit)
acre, square mile, yd^2, in^2…
km^2, square meter, cm^2…
2 acres in m^2 =
|
Volume (add “cubic” or “^3″ to any unit)
gallon (gal), quart (qt), pint (pt), cup (cp), fluid ounce (fl oz), tablespoon (tbsp), teaspoon (tsp), cubic inch, ft^3…
Liter (L), milliliter (mL), cm^3 (cc), cubic km…
1500 cc in cubic inches =
|
|
Time
second (sec), minute (min), hour (hr), day, month, year, decade, century
millisecond (ms), microsecond (us), nanosecond (ns), picosecond (ps)
3 days in minutes =
|
Currency (3-letter code)
USD (US Dollar), EUR
(Euro), JPY (Yen), BRL (Brazilian Real), GBP (British Pound), IRL
(Indian Rupee), CNY (Chinese Yuan), MXN (Mexican Peso), HKD (Hong Kong Dollar), AUD (Australian Dollar), CAD (Canadian Dollar)…
15 USD in EUR = (weekly updates; general estimates only)
|
| Rounding |
round(3.51)
roundup(3.01)
rounddown(3.99) |
4
4
3 |
| Absolute value |
abs(-2) |
2 |
| Factorial |
3! |
6 |
| Formatting Cells
|
| Currency formatting |
$5
$5 / 3 |
$5.00
$1.67 |
Add comment
(text to ignore)
|
30 + 40 // new total |
70 |
| Hide row |
Click result to hide row
|
| Insert/remove row |
Click "R1" to display row options
|
| Making Charts |
| Enter data in rows |
bob = 18
joe = 27
jim = 31
|
18
27
31 |
| Type: bacrchart, piechart, linechart |
barchart(r1:r3)
(Variable names become labels)
|
Click for example
|
| Other Number Commands |
| Random numbers |
random
random(10) |
0.434…
7 |
| Rounding |
round(3.51)
roundup(3.01)
rounddown(3.99) |
4
4
3 |
| Absolute value |
abs(-2) |
2 |
| Factorial |
3! |
6 |
| Trigonometry & Logarithms |
| Constants |
PI
E |
3.14159…
2.71828…
|
Degrees & radians
(degrees by default) |
30
30 deg
PI rad |
30
30
180 |
sin, cos, tan
asin, acos, atan |
sin(30)
sin(PI/4 rad) |
0.5
0.707… |
|
e^x
Natural Log (ln)
Log base 10 (log)
|
exp(2)
E^2
ln(2)
log(2) |
7.389…
7.389…
0.693..
0.301… |
| Computer Units |
| File sizes (bytes)
(kb, mb, gb, tb, pb) |
1kb
10 gb / 5mb
|
1024
2048 |
Bandwidth (bits/sec)
(kbps, mpbs, gbps) |
1.5 mbps |
196,608 |
| Time
|
time(90)
time(1gb / 1.5mbps) |
1m 30.00s
1h 31m 1.333s |
| Base Conversion |
| Into decimal |
0b1001 (binary)
0o567 (octal)
0xfeff (hex)
|
9
375
65,279 |
| From decimal |
bin(9)
oct(375)
hex(65,279) |
0b00001001
0o567
0xfeff |
| Programming |
|
Binary operators
(and or xor not)
|
bin(a = 3)
bin(b = 5)
a and b
bin(a and b)
a or b
a xor b
not a
|
0b00000011
0b00000101
1
0b00000001
7
6
-4 |
Logical operators
(> >= == <= <) |
2 * 2 > 3
x = 3
2 * 2 > x |
true
3
true
|
| Conditional statements |
if (3 > 2){"bigger"} else {"smaller or equal"} |
bigger |
| Shorthand |
x = 3
++x
x += 3
|
3
4
7 |
25Diciembre2008
Autor: fedaro en: CEIBAL; General.
En reciente decreto del Presidente de la República, fechado el 15 de diciembre de 2008, se decide ampliar el Plan CEIBAL a instituciones de enseñanza privada, al ciclo básico de enseñanza secundaria pública, y se definen otras tareas para la el plan que comprenderá, el suministro de software educativo, la instrumentación de la evaluación del impacto social, tecnológico y educativo del plan así como la difusión del mismo. Y se reafirma el rol del LATU como implementador técnico del Plan.
En su fundamentación el decreto textualmente plantea, entre otras cosas, que “la expansión de la cobertura a otros ámbitos de contextos socioeconómicos de bajos recursos, así como a otros niveles de enseñanza contribuyen a la democratización de la enseñanza al mismo tiempo que es compatible una política educativa de inclusión de las TICs en la educación”.
Por lo tanto en breve veremos como el Plan CEIBAL cubre nueve años de la formación de nuestros niños y adolescentes, desde primer año de escuela hasta tercer año de secundaria, o sea todos los años de formación obligatoria.
20Diciembre2008
Autor: fedaro en: CEIBAL; Comunicación; General.
En breve en Uruguay se va a empezar a difundir TV Digital Terrestre, la norma de elección ya ha sido definida por este gobierno y va a ser la norma Europea DVB-T/DVB-H . Lo cual abre un gran abanico de posibilidades. Ver mapa de distribución de normas.
Básicamente hay dos formas de interactuar con la televisión digital, una es utilizando la información que llega con la señal de televisión y desplegando diferentes aspectos de esa información, esa información llega siempre con la señal, lo que hace uno con el control del sintonizador digital es seleccionar que información desplegar, es muy usada esta modalidad para ver cotización de moneda, pronostico del tiempo, etc. El formato utilizado esta basado en XHTML y CSS. La tendencia por supuesto es a la utilización de formatos abiertos, principalmente en la norma europea, la que ha elegido Uruguay.
La otra forma es enviando solicitudes al emisor, para eso el usuario debe disponer de un canal de retorno, que pude ser la línea telefónica o Internet, en este caso se abre un campo enorme de posibilidades, me gusta pensar en lo que podría ocurrir en pocos años uniendo esas posibilidades de la televisión digital interactiva con las posibilidades de conectividad que brinda el plan CEIBAL. Por ejemplo, los niños podrían interactuar, en tiempo real a través de sus XO, con programas elaborados por Televisión Educativa.
El pasado 20 de diciembre se realizó en el LATU con el ausipicio de el MIEM y la CIU, en el marco del proyecto SALA + la primera reunión de trabajo sobre “TV Digital: visión, perspectivas y oportunidades”, en la cual tuve el gusto de participar.
SALA +
Concebido como una “acción de apoyo” (SA) financiado por la Comisión Europea, pretende fomentar la cooperación internacional entre investigadores, centros tecnológicos, empresas, universidades y expertos europeos. Con este objetivo la reunión de trabajo que SALA + celebró en Montevideo busca propiciar propuestas de proyectos en el ámbito de los programas de apoyo a las I+D, tales como el Séptimo Programa Marco de la Comisión Europea (que dispone de un presupuesto de más de 9.000 millones de euros para el periodo 2007-2013 en la prioridad TIC).
Preguntas a responder
Algunas de las preguntas que se intentan responder en el marco del proyecto son:
¿Cual es el mapa de actores relevantes para el desarrollo de la Televisión Digital (TD) en Uruguay?
¿Qué oportunidades concretas de desarrollo existen y qué elementos falta desarrollar?
¿Cómo articular y cooperar para lograr objetivos comunes en TD?
¿Cómo puede colaborar la Comisión Europea en este sentido?
Durante la jornada tuvimos una video conferencia con Denis Gabos de la Escuela Politécnica de la Universidad de San Pablo, y también una conferencia con Julian Seseña (coordinador del proyecto SALA + ). Luego participamos de una actividad de taller muy bien coordinada y que creo resulto productiva. Veremos como sigue la iniciativa.
De Uruguay participaron:
URSEC
INSTITUTO NACIONAL DEL AUDIOVISUAL
ANII
ANTEL
IBOPE Uruguay
CÁMARA ESPAÑOLA DE COMERCIO
CÁMARA URUGUAYA DE TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN
CÁMARA AUDIOVISUAL DEL URUGUAY Y CLUSTER AUDIOVISUAL
CÁMARA URUGUAYA DE TELEVISiÓN PARA ABONADOS
CÁMARA DE TELECOMUNICACIONES DEL URUGUAY
ANDEBU
DELEGACIÓN DE COMISiÓN EUROPEA EN URUGUAY
PUNTO FOCAL DE UNiÓN EUROPEA EN URUGUAY (MEC)
FACULTAD DE INGENIERíA DE UDELAR (Institutos de Computación y Eléctrica)
Ciencias de la Comunicación de la UDELAR
FACULTAD DE INGENIERíA DE ORT
FACULTAD DE INGENIERíA DE CATÓLICA
FACULTAD DE INGENIERíA DE UM
PRO ANIMA
ANCEL
CLARO
MOVISTAR
CANAL 5
CANAL 10
CANAL 4
CANAL 12
MULTICANAL
MULTISEÑAL
LATU - INGENIO
PROYECTO PRO-IDEAL
Del exterior:
ASOCIACIÓN DE EMPRESAS DE TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN Y COMUNICACIONES DE ESPAÑA (AETIC-APROTECH) - ESPAÑA
FEDERACiÓN LATINOAMÉRICA, EL CARIBE Y ESPAÑA DE ENTIDADES DE
TECNOLOGíAS DE LA INFORMACiÓN (ALETI) - IBEROAMERICA
ESCUELA POLlTÉCNICA DE UNIVERSIDAD DE SAN PABLO - BRASIL
TECNOLÓGICO DE MONTERREY - MÉXICO
UNIVERSIDAD POLlTÉCNICA DE MADRID - ESPAÑA
Acá les dejo algunas fotos, la calidad no es muy buena, fueron tomadas con el celular, pero creo que reflejan en algo lo que fue la jornada:
12Diciembre2008
Autor: fedaro en: General; Software Libre.
Hoy 12 de diciembre se inauguró un Centro MEC en Montevideo, uno más de los muchos Centros MEC que ya existen en el interior del país, con un resultado muy interesante. Es bueno destacar que dichos centros funcionan con equipos donde es posible trabajar con Software Libre o Software Privativo. La elección depende del usuario.
El trabajo que han realizado Roberto Elissalde, Karina Acosta, Andrés Recalde y todo el equipo de los Centros MEC es realmente admirable.
Y es interesante destacar que charlando, antes de la inauguración, una persona me vino con el argumento de que para usar Software Libre, para usar GNU/Linux hay que saber más, que es necesario tener más conocimiento para hacer un buen uso de la máquina. Supongamos que eso es así. ¿No es un excelente argumento a favor de la utilización de Sofware Libre en la enseñanza y en todos los centros que tengan que ver con la cultura? ¿No debe estimular el Estado que los ciudadanos tengan más conocimiento?. ¿No debe estimular el Estado con sus apoyos y financiamientos a que se produzca una apropiación tecnológica?. ¿No es más lógico formar a la gente y los ciudadanos para que sepan más en lugar de formarlos como usuarios de los productos de una única empresa ?.
Creo que los Centros MEC han realizado una muy buena elección al incorporar GNU/Linux en sus máquinas, digo más, deberían haber utilizado únicamente software libre, pero como siempre sucede la empresa, que quiere continuar dominando el mercado del software, donó las licencias necesarias para que las máquinas también usen software privativo, como una forma de evitar que la gente que asiste a los Centros MEC conozca y aprenda a utilizar otro sistema operativo. Pero la puerta está abierta, seguramente tarde o temprano los asistentes a los Centros MEC empezaran a descubrir las ventajas del Software Libre.
Por otra parte ¿No sería una gran ventaja para el Estado que los ciudadanos y las empresas utilizaran Software Libre en lugar de Software Privativo?. No solo por un tema de ahorro en el pago de licencias (dinero que se va al exterior ) sino por lo que significa en cuanto apropiación tecnológica.
En el marco de la inauguración del Centro MEC de Montevideo, mañana se realiza el Primer Encuentro Nacional de Alfabetizadores Digitales y bien que les vamos a explicar las ventajas del Software Libre, acá les dejo el programa:
Primer encuentro nacional de alfabetizadores digitales
Centros MEC
Fecha: Viernes 12, sábado 13 y domingo 14 de diciembre
Lugar: PAOF (Peatonal Sarandí 472), Montevideo
Programa
Viernes 12
18:30 horas
Inauguración Centro MEC de Montevideo
Sábado 13
9:00 horas
Acreditaciones
9:30 a 10:30 horas
Apertura y presentación del Proyecto Centros MEC
Director Roberto Elissalde, Sub director Andrés Recalde y Coordinadora de alfabetización digital Karina Acosta
10:45 a 12:00 horas
Talleres de intercambio de experiencias de los docentes con los coordinadores regionales de alfabetización digital y los coordinadores departamentales (por regiones).
12:00 a 13:00 horas
Entrega de XO.
Ministra de Educación y Cultura, Ing. María Simón
13:00 a 15:30 horas
Almuerzo
15:30 a 16:30 horas
Mesa 1: Los desafíos técnicos y educativos de la alfabetización digital
Gonzalo Perera (Antel), Luis Garibaldi (Dirección de Educación del MEC), Laura Bianchi (Latu), Fernando Da Rosa (UdelaR)
16:45 a 18:30 horas
Mesa 2: La alfabetización digital en marcha
Shirley Siri (Plan Ceibal), Gustavo Ochoa (Rap Ceibal), Karina Acosta (Centros MEC)
18:30 a 20:00 horas
Mesa 3: Territorio y ciudadanía digital
Lucía Pittaluga (PNUD), Ana Laura Rivoir (AGESIC/UdelaR), Nora Gómez (Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina), Luciana González (CAC/OPP)
Domingo 14
9:00 a 11:00 horas
Lineamientos de alfabetización digital de Centros MEC
Presentación de nuevos materiales y talleres
11:15 a 13:00 horas
Trabajo plenario con las experiencias y sugerencias de los docentes
13:00 a 15:00 horas
Almuerzo
15:00 a 16:30 horas
Talleres opcionales (con inscripción previa)
1.
Alicia en el país de las TIC – Taller sobre género y TIC (Nora Gómez)
2.
Taller de Wikis (Fernando da Rosa)
3.
Taller de Blogs (Diego Roselli)
4.
Los vínculos en juego (Centro de investigación y capacitación La Mancha)
5.
Taller de Narración oral (Carlos Moreno)
16:30 a 18:00
Cierre y conclusiones
6Diciembre2008
Autor: fedaro en: CEIBAL; Software Libre.
No hace mucho en una lista de correo en inglés, surgió una discusión sobre el refrán del título “a Dios rogando y con el mazo dando”, fue muy gracioso, dado que el primero que tradujo el refrán lo hizo literalmente “”Preaching to god and hitting with the hammer” lo cual los amigos anglo parlantes no podía entender, ellos usan la frase más literal en su sentido de “God helps those who help themselves”.
Al final quedó el significado más o menos aclarado con una fragmento del Quijote, donde Sancho Panza usa la frase y una referencia a Juan de Mal Lara que en su obra de 1568 “Philosophia vulgar” le da origen al refrán en un episodio de la vida de San Benito, el santo se encuentra con un carretero que está reparando su carro al costado del camino, el carretero le pide la ayuda divina y el Santo le contesta “Yo rogaré a Dios, pero tu entre tanto da con el mazo”.
Pues bien, en nuestro afán por difundir el Software Libre y cumpliendo con el refrán en el mejor contexto, hoy sábado 6 de diciembre, estuvimos con los amigos Rodolfo Pilas, Federico Wagner y Diego Roselli, a iniciativa de este último, en el Colegio Santa Teresa dando una charla a técnicos de las unidades de tecnología de AUDEC (Asociación Uruguaya de Educación Católica), enfocada principalmente al armado de redes para su utilización con las XO del Plan CEIBAL, a raíz de la incorporación de los colegios de AUDEC a dicho Plan. Haciendo énfasis, por supuesto, en la utilización de los mejores “mazos” para dicha tarea.
Acá les dejo el programa de las charlas, que fueron dadas principalmente por Rodolfo y Federico, si bien, como no podía ser de otra manera, Diego y yo estuvimos haciendo nuestros aportes.
Como toda jornadas de estas características y dado el alto nivel de los asistentes y expositores por supuesto que el intercambio redundo en un enriquecimiento mutuo. También les dejo algunas fotos.
Programa
Básico de redes
I. Redes de navegación (salida)
Introducción a posibilidades avanzadas de manejo de red con el objetivo de habilitar acceso a Internet:
* Posibilidad de multiplexar salidas (optimizar costos de conexión)
* Administración por horario (navegación en base a políticas de horarios)
* Administración por contenido (optimizar anchos de banda con manejo discriminal de contenidos)
Componentes de una red de navegación
*DHCP: servicio que permite configurar redes automáticas. Qué es y cómo funciona.
*SQUID: programa de software libre que pemite optimizar el acceso a internet. Qué es y cómo funciona.
*Validación de usuarios para navegar: Evitar la navegación anónima y llevar registro de sitios visitados.
*Firewall: elemento utilizado en redes para controlar las comunicaciones, permitiéndolas o prohibiéndolas.
II. Redes de servicios (entrada)
Introducción a la estructura, herramientas y software utilizado en una red de servicios con el objetivo de brindar servicios, soportar aplicaciones tanto para acceso desde Internet como para la Intranet
*DMZ (estructura de red para la prestación de servicios hacia internet)
*Intranet (estructura de red para la prestación de servicios hacia la red interna)
*Servidor de correo (envio y recepción de correo en red interna: Intranet. y posibilidad de intercambiar mails con otros servidores)
o Webmail: cliente de correo electrónico que provee una interfaz web por la que acceder al correo electrónico.
o Antivirus
o POP – IMAP (formas para recuperar el correo por parte de los clientes)
*Servidor web institucional
o Web institucional (LAMP): combinación de tecnologías basado en Linux, Apache, Mysql y Perl, PHP o Python
o CMS
* Servidor de mensajería instantánea
o Interacción con sistemas públicos de mensajería
4Diciembre2008
Autor: fedaro en: CEIBAL; Comunicación.
El uso de Internet en familia y el acompañamiento del niño son la clave
(Tomado de la publicación de UNESCO “CEIBAL en la Sociedad del Siglo XXI”, destinada a padres, madres, maestras y maestros, capítulo 6, Autor: Fernando da Rosa)
Cruzar la calle entraña peligros, peligros muy grandes, por eso es necesario enseñar a los niños cómo hacerlo, primero se les enseña a no cruzarla sin darle la mano a un adulto, luego se les enseña a mirar para un lado y otro, antes de hacerlo solos. Pero a nadie se le ocurriría prohibirle a un niño cruzar la calle hasta que termine la escuela.
Eso tan sencillo, dejar la vereda para pasar a la vereda de enfrente, cruzar la calle, sirve para que los niños socialicen, conozcan su barrio y ayuden a sus padres con los mandados. Pero implica riesgos y necesita de un aprendizaje; lo mismo ocurre con Internet.
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